Этот дефицит отражается на возможности детей быть достаточно внимательными, свободно сохранять положение тела, необходимое в данный момент времени (усидчивость), ориентироваться в пространстве, в том числе, листа, переключать глазки с объекта на объект и по строчке при чтении или письме, оптимальным способом удерживать ручку или карандаш, осваивать основные учебные навыки чтения, письма, счета.

Современная наука не стоит на месте и предлагает педагогическому сообществу способы решения актуальных задач обучения и воспитания детей.

Институт Нейрофизиологической Психологии разработал целую систему упражнений, стимулирующих целостное развитие необходимых для успешного обучения функций. Во многих школах и детских садах Екатеринбурга под эгидой Департамента образования города запущена программа подготовки педагогов по повышению их компетенции в области нейрофизиологических аспектов образовательного процесса. У наших детей появилась уникальная возможность получить дополнительные возможности для гармоничного развития.

Все упражнения простые, но особенные, каждое из них имеет свое назначение и, практически не имеет противопоказаний. Таковыми являются: травмы (переломы, растяжения, разрывы связок, смещения), высокая температура с судорожной симптоматикой, для отдельных упражнений — синдром Дауна.

С декабря месяца мы делаем упражнения в детском саду, для процесса важно соблюдать регулярность. Впереди нас ждут длинные новогодние и рождественские каникулы. Если вы найдете возможным продолжать выполнять упражнения дома 5 раз в неделю, то это будет прекрасной поддержкой для ребенка. Нервная система «любит» регулярное неутомительное воздействие. Описание и назначение упражнений Вы найдете в приложении.

Последовательность упражнений, следующая:

1. Ветряная мельница;

2. Гусеница;

3. Бутончик;

4. Любопытная гусеница.

Общее время выполнения 3,5 минуты.

Счастливого наступающего Нового года!

С уважением и  пожеланиями здоровья, Светлана Дамировна.